高校公民（現代社会・政治経済）の
中間テスト・期末テスト・センター試験対策の勉強法

国際社会と国際法

　世界には２００くらいの主権国家があり、建前の上では各国が平等な立場で国際社会を形成しています。
　このような国際社会の原型は、「三十年戦争」終結時のウェストファリア会議以後、形成されました。

※ウェストファリア会議（１６４８年）→主権国家を構成要素とする国際社会の成立を確認した会議。

　なお、この三十年戦争の最中、グロチウスが「戦争と平和の法」を著した結果、これが国際法の基本的な考え方の基礎となった。無理やりな方法で他国に対して自国のいうことを聞かせるというのではなく、主権国家としての国々が、各々平等な立場であることを前提にして、その上で国際社会における法律（国際法）に基づいて国家間の紛争を解決していこうとする考え方です。

主権国家→一定の領域の中の人や物に対して他国の支配や干渉を受けない、自国の判断に基づいて行動できる権利をもつ国家。

【カント「永久平和のために」】
1795年、ドイツのカントが「永久平和のために」を著す。
１、常備軍は時とともに全て廃止しなければならない→今でも実現には至っていない
２、自由な諸国家の連盟組織が必要→後の国際連盟、国際連合の考え方に生かされる

【国際法の分類】
成文国際法→条約など、複数の国の間で守るために作られる成文法。
慣習国際法→文章に書かれているわけではないが、慣習的これまで各国が守ってきたルール

【勢力均衡と集団安全保障】

・勢力均衡→バランス・オブ・パワーともよばれ、軍事的に勢力が拮抗することで、平和が保たれている状態。

（例）１９世紀のヨーロッパ
イギリスはフランス、ロシアと「三国協商」を結び、ドイツはオーストリア、イタリアと「三国同盟」を結んだ。イギリスとドイツが周辺の協力国と同盟を結んでいることで勢力均衡が保たれていた。しかし、結果的に、２０世紀に入って、第一次大戦が発生した。そしてその主な原因は、勢力均衡政策に基づく同盟関係だった。

・集団安全保障→対立するかしないかは関係なく、すべての国家の関係国が参加して相互に平和的な安全保障政策に協調していく考え。

（例）国際連盟（戦前）→国際連合（戦後）。

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目次

はじめに ・はじめに-高校公民（現代社会・政治経済）の勉強法 ・ 「現代社会」と「政治・経済」は重複して学習可能 ・ センター試験「現代社会」と「倫理・政経」について ・ 高卒認定試験の受験者の場合 ・ 現社や政経は楽しくなるし成績も無理なく伸ばせる ・ 地歴公民の中では「理系寄り」の科目? ・ 政治分野の基本は日本国憲法。ただし世界の政治の仕組みも ・ 関心のある分野から知識を固め、得意を伸ばす ・ 「歴史が得意で公民が苦手」な人も、違う視点から教科書を見れば、現代社会や政治経済の勉強にも馴染める ・ 時事問題にも注目！教科書の中身と現実のニュースを関連付けてみよう。 ・ 政治経済や現代社会は日々変わるのに、なんで勉強する必要が？という疑問について 特集 ★政経現社特集：戦後日本の歴史と政治経済の変遷まとめ 政治分野 ・政治の基礎、国家の分類 ・ 市民革命・社会契約説・三権分立 ・ 法の支配・自由権と社会権 ・ 現在の世界の政治制度（米国・英国） ・ 現在の世界の政治制度（独・仏、中国） ・ 日本国憲法制定の歴史 ・ 日本国憲法における三つの基本原理 ・ 日本国憲法における平和主義 ・ 平和主義と自衛隊 ・ 日本国憲法の国民主権と立憲主義 ・ 基本的人権（１）法の下の平等と男女平等 ・ 基本的人権（２）自由権（精神の自由、経済的自由） ・ 基本的人権（３）自由権（裁判を受ける権利、身体の自由） ・ 基本的人権（４）社会権 ・ 基本的人権（５）参政権・請願権 ・ 基本的人権（６）新しい権利・幸福追求権 ・ 日本の国会のしくみ ・ 衆議院の優越、特別な議決の方法、議員特権 ・ 内閣と議院内閣制 ・ 行政の仕組みと行政改革 ・ 司法と日本の裁判のしくみ ・ 地方自治 ・ 選挙と政党 ・ 日本の政党政治の歴史 ・ マスコミと民意 ・ 国際社会と国際法 ・ 国際連合 ・ 世界の人権保障 ・ 冷戦の歴史と核軍縮

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